政治科考试大纲导读,高考语文考纲

今天是高考倒计时100天,教育部考试中心日前公布了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。

日前,教育部公布了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,与去年相比,今年各学科考纲有何变化?学生在后期复习中要注意哪些问题?2月12日,重庆外国语学校高三语文备课组长潘庆华老师对语文大纲进行了解读。

  第二章 政治科考试大纲导读

今天是高考倒计时100天,教育部考试中心日前公布了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。《考试大纲》分为总纲和各高考科目大纲,包括语文、文科数学、理科数学、汉语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理和英语。

变化:调整了试题顺序 样题更加丰富

  2009年考试大纲对我们2009年的复习备考具有现实的指导意义,它就是复习备考的指挥棒,只有牢牢抓住考纲不放松,才可能事半功倍、成功备考。

《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对实施高考内容改革、规范高考命题具有重要意义。

与去年相比,2019高考语文考试大纲有四点变化。

  考纲呈现出一些新特点:新课程理念体现更突出,尤其是从内容的调整和题型的变化上可见一斑;时代性鲜明,十七大报告的内容有相当大部分加入其中;操作性增强,内容和要求更加具体等。

今年的大纲有哪些变化?面对调整考生该如何应对?在高考倒计时100天之际,我们邀请一线教师对部分高考科目大纲进行解读,帮助考生更好地备考。

大纲将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为了“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。这一变化将“文化素质”具体化,强调了“思想道德素质”的重要性,是对高考语文试题在命题思想上的规定,决定了命题的方向;“科学文化素质”强调了文化素质的科学性,原因在于文化中亦有糟粕,此变化充分强调了高考要关注先进文化,关注充满正能量的文化。

  结合考纲的内容和以往学生复习的经验和教训,对于如何运用复习大纲提出以下要求和建议:

备考语文

调换了文学类文本阅读和实用类文本阅读的顺序。这一变化会让语文试卷的结构布局更加科学,在本质内涵上来看,论述类文本阅读和以新闻为核心的实用类文本阅读都具有时政性的基本特征,而文学类文本阅读和古诗文阅读在本质内涵上都属于文学作品,这样的顺序调整有助于考生在解题时呈现出思维上的连贯性。

  1.吃透考纲,明确复习要求。认真对照考纲进行复习,凡是考纲不涉及的内容,一般不会考。复习备考应该做到练不离“纲”(考纲),习不离“本”(课本),以不变应万变。

考查道德认知和价值判断水平

题型示例中去掉了实用类文本阅读《下笔不觉师造化》和以“阅读危机”为核心内容的非连续性文本阅读。这一变化目的在于让高考试题在题型组成上更加趋于合理,突出试题的变化性。

  2.夯实基础,构建知识网络。高考文综政治试题坚持能力立意,并不意味着忽视对知识的考查。在基础理论知识复习中,既要着力做好主干知识的复习,又要兼顾一般性知识,构建知识网络。

●北京师范大学第二附属中学特级教师 何杰

此外,题型示例中增添了论述类文本阅读《历史视域中的诸子学》、2018年全国卷Ⅰ的关于“通信安全”的非连续性文本阅读、2017年全国卷Ⅰ的关于“中央电视台纪录频道”运营方式的非连续性文本阅读、2018年全国卷Ⅲ语言文字应用成语病句连贯、2018年全国卷Ⅰ语言文字应用成语病句连贯、2018年全国卷Ⅲ的语言得体,以及2018全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的作文。这些变化是近年来高考语文试题变革的成果和结晶,展现出了高考语文试题的创新性,是我们应该关注的热点。

  3.加强训练,提高应试技巧。高考命题以能力测试为主导,考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。作答主观性试题,答案必须逻辑清晰、层次分明、术语科学、规范,同时注意时政语言的应用。

2019年语文高考大纲对命题思想的表述变化值得关注,大纲将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为了“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。

备考建议:梳理社会热点 突破模式化答题思维

  4.关注社会生活,把握社会热点问题,强化知识运用,提高分析、解决问题的能力。要高度关注新的社会经济现象、国内外重大事件、有关国计民生的热点问题。

2019年考纲特别强调了“思想道德素质”。当然,语文考试并不能考查出学生思想道德的实际情况,而是主要考查道德认知和价值判断水平在语文学科中的体现。命题人通过情境设置与命题要求,希望选拔出对国家发展、社会变革与时代话题有广泛关注、深度思考,并且能够清晰表达的学生。

2019年的高考语文命题调整试题顺序,趋于科学布局。因此,对于考纲中题目顺序所做出的调整,要充分引起关注,及时调整以往的答题思维和解题顺序。因为2018年教育部对考纲内容仅仅做了一个微调:在题量和分值说明中加了个“或”字,这个细小的变化并未引起一线师生的注意。

  5.关注大纲的修改。大纲内容的修改主要是基于两点:一是表述的调整,目的是使考试内容的表述更科学、更贴切,和教材的内容更趋一致。二是有些时效性较强的热点问题可能进入考点,但缺少知识的支撑,需要补充以备用,这是大家在备考中特别关注的。

这一思想在过去两年高考语文试题当中已有体现。比如2017年全国一卷论述类文本谈气候、正义,2018年全国一卷对谈中国传统的“照着讲”和“接着讲”;2017年全国一卷作文题“中国关键词”和2018年全国一卷作文题“世纪同龄人在2035年写给18岁少年的信”,都在命题情境或命题要求上对学生道德认知和价值判断水平有较高要求。

同时,2019年的高考语文试题将进一步充分回应社会热点,考查考生对现实问题的思考,这就要求考生梳理一年来的热点事件,如十九大“新时代”、港珠澳大桥、中国精神、中非合作论坛北京峰会、改革开放40周年、一带一路、人工智能、新高考改革的思考、打好蓝天保卫战,上海首届进博会等都值得去关注。

  总之,只要我们真正抓实抓牢考纲,再结合能力要求训练,我们一定能在复习备考中有所斩获。

2019年考纲将“文化素质”要求变成了“科学文化素质”要求。考查文化素质本是语文考查题中应有之义,此处加入“科学”,意在不削弱语文人文性的前提下强调科学性。从2017年开始,高考对语文知识更加关注,不仅在考纲中明确了文体知识和文化知识的考查要求,在命题中则直接考查了具体文本中的论证知识、叙事知识、古代文化知识。

对于2018年以来的纪念性历史事件要充分关注。改革开放40周年,五四运动一百周年,建国七十周年,中美建交四十周年,亚太经合组织成立三十周年,澳门回归20周年,戊戌变法120周年,这些社会热点要予以思考。

  Ⅰ.考试性质

可见,语文学科的科学素质主要体现在知识掌握与思辨要求上。今年考纲对命题思想的表述变化既是立德树人的明确要求,又是对过去几年命题改革的总结。广大高三教师和考生应该理解考纲这一变化的指向性,在备考中采取相应的措施。具体来说,有以下三条建议:一、梳理高中学过的文学知识、文化知识和文体知识,并结合文本理解这些知识的运用特点。二、梳理近几年社会关注的时代话题,理解这些话题中蕴含的时代精神与价值判断。三、分析2017年和2018年全国六套试卷试题,理解其如何体现考纲命题思想并做相应模拟。

复习中还要注意落实课程标准所提出的基本要求,几个关键词要引起关注,如整本书阅读、批判性思维、传统文化、长征精神、革命文化等。

  普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

备考思想政治

考生一定要养成读书的习惯,努力实现真阅读,用阅读来提升自己的思想。同时要突破传统的模式化答题思维:对于小说,就是环境、情节、人物、主题;对于作文就是开头、结尾,外加三个分论点;对于诗词鉴赏就是意象、意境、主题。这种模式化的答题思维要全力突破,力争在读懂精研上下功夫。

  Ⅱ.考试内容

提高创造性分析和解决问题能力

总的说来,2019年语文考试大纲在2018年基础上更加体现试题考查的时代性、科学性,为真正考查考生的阅读写作能力提供了平台。在2019年备考中应更加关注基础,重视学生关键能力的落实、核心素养的培养。

  政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

●北京市一零一中学高级教师 殷卫霞

上游新闻记者 秦健 实习生 杨水源

  一、考核目标与要求

2019年新考纲第一部分“考核目标与要求”中,将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”调整为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。这一调整表明2019年高考将继续强化“立德树人”的总体要求,也体现了对科学精神、理性思维和逻辑思维的重视。2019年新考纲第二部分“考试范围与要求”与2018年的内容保持了一致。

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  1.获取和解读信息

备考建议有以下几点:

  能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

一、学习领会党的十九大精神

  能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

党的十九大报告的重要性不言而喻,高考备考要学习党的十九大报告重要内容,领会党的十九大精神。

  能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

二、关注教材新修订内容

  2.调动和运用知识

为贯彻落实党的十九大精神,教材内容做了相应的修订。虽然2019年考纲中“考试范围与要求”没有变化,但是范围内的知识点是与时俱进的,要关注教材新修订的内容,例如:必修一《经济生活》第十课和第十一课、必修二《政治生活》中关于国家监察委员会的相关变化内容、必修三《文化生活》第九课和第十课等与时俱进的变化内容。

  能够根据从题目中获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。

澳门金莎娱乐网站,三、夯实基础,抓住核心知识

  能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。

高考试题越来越灵活,但是万变不离其宗,试卷还是注重必备知识即基础知识、核心知识的考查。因此,备考过程要深入理解教材,实现对基础知识的精准掌握与深刻理解;在理解的基础上,构建宏观、中观与微观知识体系,并能结合时政热点对核心知识进行整合与深化。

  能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。

四、学以致用,培育核心素养

  3.描述和阐释事物

培育学科核心素养是当前高考改革中的重要问题和标志性要求。思想政治学科核心素养是需要借助复杂社会生活中的相关情境来落实的。因此,在复习备考时,要直面现实生活,关注社会发展、关心国家大事、关切时政新闻。要勤于思考,用学科知识对社会生活中的真实情境进行价值判断与思考,提高创造性分析和解决问题的能力,在对实际问题的解决过程中培育核心素养。

  能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。

备考英语

  能够运用历史的、辩证的观点和方法,分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象,认识事物的本质。

围绕语言能力、文化意识等开展复习

  综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。

●清华大学附属中学英语特级教师 刘桂章

  4.论证和探究问题

2019年全国卷高考英语考试大纲与2018年考试大纲相比基本无变化。“考核目标与要求”和五个附录(语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表和词汇表)内容完全相同。在书面表达方面存在三处细微变化。首先,书面表达评卷原则变化:考纲书面表达评分原则共6条,2019年将原第4条“评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性”中的“…语法结构的数量”改为“语法结构的丰富性”,表述更积极,对语言质量提出更高要求。其次,书面表达各档次的给分范围和要求变化:将第一档和第二档的给分要求改了两个字,将其中的“语法结构单调,词汇项目有限”中的“词汇项目”调整为“词汇知识”,含义更宽泛,更易于理解。再次,书面表达例题变化:将2018年版中的书面表达例题“2015课标II邀请外教去敬老院陪老人过重阳节”调整为“2018课标III向外国朋友介绍学校体育运动情况”,与目前我国准备2022年冬奥会主题相吻合,增强了考试大纲内容的时代性。

  根据有关信息,调动和运用相关知识和技能,发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。

备考建议:坚持“立德树人”,围绕培养英语课程核心素养“语言能力、思维品质、文化意识和学习能力”开展复习工作,培养学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

  综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出比较必要的论据,论证和探究问题,得出合理的结论。

一、高三复习要继续坚持以学生为中心的教学原则。高三复习不是对高一、高二知识的简单重复讲解,要避免教师“一言堂”,坚持以学生为中心,通过定期问卷调查、访谈等方式获悉学生需求,科学规划复习教学工作。在进行完形填空、书面表达等板块复习时,每节课应基于具体的主题语境设计生动有趣的学习任务,通过个人思考、小组讨论等方式吸引学生运用所学知识和策略分析问题、解决问题,深化对语言的理解和思维品质的培养。

  能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果。

二、夯实语言基础,加强学习策略指导。语言知识(包括语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识等)和语言技能是高三复习教学工作的核心。教师依据考纲和课程标准,研究、整理高考基础知识,如完形填空、阅读理解高频词等。通过多种复习方式,提高基础薄弱生语言能力。同时,要加强英语学习策略指导,如应用文写作技巧、阅读理解细节题答题策略等。在重视课堂整体教学的同时,加强对学生个体指导,点燃每个学生学习英语的激情。

三、系统复习中国文化,丰富写作内容。围绕课程标准对英语课程文化知识进行梳理,组织学生系统学习中华传统节日、中华优秀文化的表现形式(如京剧、文学、绘画、园林、武术、饮食文化等)。在使用已有书面表达试题的同时,教师也可独立编制创新性试题,如“咨询某大学入学要求”“如何解决共享单车过剩”等,鼓励学生综合运用所学知识和写作技能讲好中国故事。

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记者 靳晓燕

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